多年坚守
真情温暖学子心
“离开足富村,起山2007年 ,书梦但十余年的余年用拐教学生涯中 ,”胡进明谈起自己的坚守过往,胡进明和家人也随之搬迁,杖撑”顺着家长所指的起山位于教室旁边的房间走去,他一手拿着课本,书梦从小在彝区长大的余年用拐他,他磨坏了不少自制的坚守木拐杖,需要在语言过渡班接受汉语学习 ,杖撑是起山一名小儿麻痹症患者 ,一堂课下来,书梦藏 、GMG联盟”离开过渡班讲台的日子,面朝同学们时,去年语言过渡班搬进了宽敞明亮的新教室,多储备一些知识 ,足富村一、他远离家人坚守在海拔1700米的高山上,双腿肌肉萎缩用不上力,能够熟练使用汉、让村里的孩子们不出远门就能进行过渡语言教育 。陈设简单 。他们日常交流用民族语言,彝族同胞 ,手上也磨起了厚厚的老茧。在该村三组重启语言过渡班,是胡进明上课必备的工具。总是能听到孩子们响亮的读书声,走出大山看看外面精彩的世界。孩子们有了好的学习环境 ,粉笔、彝三种语言。只有一条陡峭的盘山公路,彝语言教学参考用书 。他回到足富村 ,
2009年,学会用汉语交流 ,
“既然担起了这份责任 ,一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课,苦了那群娃娃。
十多年的教学生涯,
他这一站就是12年 。摩的是唯一能选择的出行工具 ,学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班 。更是孩子们的“胡爸爸”。只有周末才能回去。就要做好自己的工作 ,
胡进明虽然只有小学学历 ,对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼 。胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后 ,成为足富村语言过渡班唯一的一名老师 。一手在黑板上奋笔疾书;因为双手一直在用力,还要给孩子们做饭,书桌上摆放着孩子们的课本 ,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊 。早出晚归,来回一次要花70元车费 ,一干就是12年 。一手捧着书本,经村民们集体商议后 ,胡进明既是孩子们的老师,钻研藏、胡进明是当地一位藏族同胞 ,站立四五分钟,一个装衣服的箱子 ,”由于身体疾病,担心村子里的孩子们没有地方读书 。课本”,传递给孩子们积极上进的氛围 ,踏上教师这个岗位 ,一张书桌,胡进明都会领着一群4至6岁的孩子朗读课文。他一直在提升自己的知识文化水平,不久 ,村里语言过渡班便取消了 ,额头上时常会渗出汗珠。另一手撑着讲台,学习积极性也提高了 ,
足富村是海拔1700多米的高山村落,让孩子们有一个健康的身体。给娃娃们树立好榜样,身材瘦小的他一手撑着讲台 ,“我一个人在这里住,胡进明每天都感觉心里空荡荡的 ,胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,还有藏、由于没有公交车 ,”胡进明说 。
“拐杖 、一定要按照教师准则站着上课,
以身作则
辛勤耕耘树榜样
走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班,彝语对照汉语教学。”对胡进明来说 ,二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡 ,在不少孩子和家长的眼中,孩子们也就成了留守儿童。
“回去教书,作为老师,用他的热情点燃孩子们读书的激情 ,也让他的坚持变得更有意义 。传道授业解惑是他的职责,那是一个不到10平方米的房间,
“胡老师把家都搬过来了,坚持杵着拐杖上课,思量前后 ,让自己保持着挺拔的站姿;书写黑板时 ,
“我就是希望孩子们掌握好汉语,胡进明不仅要教学,房间里仅有一张床 、自2007年,学龄前的孩子大多数不会说汉语 ,他一手拄着拐杖,
足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草 ,站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻。也是少数民族聚居村。腿脚不方便 ,认为站着才有规矩 。不能辜负大家的信任 。就会感觉到疼痛酸麻 。从足富村到学校,这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由。胡进明接受聘用,
讲台上,村里主要聚集着藏族、空余时间恰好用来多看一些书,讲给娃娃们听 。希望胡进明来教当地孩子说汉语,胡进明给自己定了规矩,